Русский
English
НачалоКарта сайтаОбратная связь Конкурс им. В.И.Вернадского
Всероссийский открытый конкурс юношеских исследовательских работ  
 

Телефон +7 915 168-84-66 (Время работы: с 9.00 до 18.00 по Московскому времени)

Мы также доступны в Telegram и WhatsApp. Важная информация будет публиковаться на канале Telegram по ссылке telegram.me/vernadskyinfo

E-mail: info@vernadsky.info

Социальные группы:

Положение о ХII Всероссийском конкурсе юношеских исследовательских и проектных работ по историко-церковному краеведению

Положение о ХII Всероссийском конкурсе юношеских исследовательских и проектных работ по историко-церковному краеведению

1. Общие положения
Всероссийский конкурс юношеских исследовательских и проектных работ по историко-церковному краеведению (далее — Конкурс) является дистанционно-очной образовательной формой организации исследовательской и проектной деятельности подрастающего поколения, который проходит в рамках Программы деятельности МОД «Исследователь» на 2017-2020 гг. «Поддержка развития научно-практического образования в регионах РФ» и Всероссийского конкурса юношеских исследовательских работ им. В. И. Вернадского.
Конкурс включен в  «Перечень олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, мероприятий, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей, к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений, на 2018/19  учебный год» (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. N 197).
В настоящее время ведется активная работа по изучению отечественного культурного наследия, особое внимание при этом уделяется краеведению. Восстановление, сохранение и развитие лучших культурных традиций — одна из задач изучения региональной истории, занимающая все более важное место в  образовательных программах. Темы, связанные с историей Церкви, православной веры, судьбами ее служителей и подвижников, нравственным духовным поиском и нравственным выбором человека все больше привлекает внимание юных авторов и их руководителей.
Конкурс рассматривает исследовательские, проектно-исследовательские работы школьников, проекты-результаты активной практической деятельности автора или коллектива авторов в области регионального и историко-церковного краеведения.
Конкурс призван:
• консолидировать творческие поиски педагогов, использующих широкий спектр разных видов просветительской деятельности по погружению детей и подростков в отечественное историко-культурное наследие.
• поднять на более высокий уровень краеведческие исследования истории храмов, изучение духовного, историко-культурного и биографически-мемориального наследия представителей русской культуры, новомучеников и исповедников ХХ столетия.
• обозначить новые педагогические перспективы в таких формах работы с детьми, как экспедиционный туризм, волонтерская помощь в восстановлении храмов и местных святынь, миссионерские и паломнические поездки, создание мемориальных досок, памятников, поклонных крестов и пр.
Возраст и статус участников
В Конкурсе могут принять участие школьники и  учащиеся колледжей (от 13 до 18 лет), а также авторские группы.

Цели Конкурса:
• Духовно-нравственное воспитание, интеллектуальное и творческое развитие школьников на основе их реальной деятельности, связанной с освоением отечественного историко-культурного наследия.
• Активизация самостоятельной исследовательской и практической деятельности в области регионального краеведения, изучения истории Церкви, духовенства, жизни и подвига новомучеников, их духовного наследия.
Задачи Конкурса:
1. Формирование и развитие представлений школьников об отечественном историко-культурном и научном наследии.
2. Приобщение школьников к отечественным историко-культурным традициям, достижениям российской научной школы.
3. Развитие познавательной активности учащихся в изучении истории Церкви и Государства Российского на базе архивных, опубликованных и неопубликованных источников.
4. Воспитание патриотизма, гражданственности, нравственных ориентиров личности на базе историко-документального наследия России.
5. Наполнение духовно-нравственным и поисково-исследовательским смыслом экспедиционно-туристических форм работы с детьми.
6. Анализ и распространение опыта учебно-исследовательской и методической работы по освоению отечественного историко-культурного и научного наследия.
7. Выявление и анализ духовно-нравственных поисков подрастающего поколения.

2. Руководство Конкурсом
Учредителями Конкурса являются:
• Межрегиональное общественное Движение творческих педагогов «Исследователь».
• Образовательный портал «Слово».
• Детское православное движение «Вестники».
• Научный православный журнал «Традиции и современность».
• Институт этнологии и антропологии РАН.
• Московское общество историков и архивистов.
• Храм Петра и Павла на Новой Басманной (г. Москва).

Проведением Конкурса руководит Оргкомитет, включающий в себя представителей учредителей Конкурса. Для организации экспертизы работ Оргкомитет формирует Экспертный совет, в который привлекаются опытные специалисты.

3. Порядок участия в Конкурсе
Конкурс проводится в 2 тура:
I тур — заочный. Декабрь 2018 года — 10 марта 2019 года. Экспертиза представленных на Конкурс работ проводится в марте-апреле 2019 года.
II тур — очный. 16-18 мая (сроки могут быть уточнены) 2019 года. На второй тур участники приглашаются по результатам первого.
На Конкурс принимаются работы исследовательского и проектного характера, отражающие реальную деятельность автора(ов), связанную с:
o изучением истории храма, прихода, православной семьи;
o изучением православных духовных традиций и их современного состояния, современных духовных поисков;
o возрождением храма или монастыря, местных церковных святынь и традиций, установлением памятных и поклонных крестов;
o изучением жизни и подвига святых, новомучеников, исповедников и подвижников Русской Православной Церкви, их духовного наследия, созданием мемориальных досок, памятников, поклонных крестов в местах их служения, страдания, погребения, присвоением наименований в их честь улиц, площадей, бульваров и пр.
o осмыслением опыта миссионерских и паломнических поездок;
o изучением духовного пути русских ученых, государственных деятелей, творческих личностей, чье духовное становление и служение на избранном поприще укрепляло русские православные традиции;
o изучением социальной роли Русской Православной Церкви в истории России (русская благотворительность, социальное служение, устройство богаделен, детских приютов, больниц, попечение об обездоленных, дела милосердия и помощи ближнему и др.)
o изучением формирования и содержания православного мировосприятия на основе междисциплинарного подхода (на стыке наук: география, история, филология, археология, религиоведение и др.).
o изучением деятельности монастырей в прошлом и настоящем, их роли в формировании государственности, культуры и национального самосознания народа России;
o изучением истории, в том числе отдельных эпизодов, героев Русско-японской, Первой мировой, Великой Отечественной войн; осмыслением роли тружеников тыла и вклада простых людей в Победу над врагом; поиском следов прошедших войн в наши дни; изучением судеб наших соотечественников эпохи войн; военной повседневности; отражением военной тематики в искусстве.

Тематика присланных на Конкурс работ не должна противоречить христианскому мировоззрению. К рассмотрению не принимаются работы реферативного характера.

4. Основные направления Конкурса
1. Исследовательское:
Историко-краеведческие, социологические исследования, самостоятельные работы, выполненные на основе первоисточников (архивных, опубликованных, неопубликованных) и оригинальных материалов с помощью корректной научной методики.
2. Проектное:
Представление итогов реставрационной, экскурсионной, паломнической, просветительской, миссионерской деятельности, социального служения и др.
3. Проектно-исследовательское:
Работы проектно-исследовательского характера, включающие в себя элемент исследования как способа достижения результата (буклет, брошюра, макет, видеофильм, маршрут экскурсий и пр.).

Рекомендации для написания исследовательских работ
См. Приложение 1.

Рекомендации по написанию проектных работ
См. Приложение 2.

Основная форма представления работ на очном туре — стендовый доклад.
Требования к стендовому докладу
1. Построение и оформление стендового материала должны отражать цели и задачи работы, методы исследования, ход исследования, полученные результаты и выводы.
2. Участник очного тура Конкурса должен в течение 5 минут сделать обзор стендового материала по ключевым вопросам темы, а затем ответить на вопросы экспертов.
3. Участник должен уметь анализировать этапы работы, ее итоги и перспективы.
Для доклада участникам предоставляется индивидуальный щит и в случае необходимости столик для размещения дополнительных материалов.
Оформление стенда см. на сайте http://vernadsky.info/info/to_participants/stand_prepare/

При оценке работ обращается внимание на следующее:
o соответствие содержания сформулированной теме, поставленной цели и задачам;
o наличие обзора использованной литературы, архивных источников или устных свидетельств;
o корректность методов исследования и проектирования;
o логичность изложения, владение материалом, умение работать с источниками;
o соответствие итогов поставленным целям и задачам:
o обозначение авторской позиции;
o наличие и культура оформления иллюстративного материала;
o уровень речевой культуры.

Для участия в Конкурсе до 10 марта 2019 г. необходимо:
o Заполнить регистрационную форму: http://goo.gl/forms/52i9Jf5BSx
o Текст исследовательской работы, описание проекта и результат проекта (если его возможно прислать в электронном виде) и все необходимые приложения должны быть доступны по ссылке, указанной в регистрационной форме. Архив размещается на файлообменнике, например на Яндекс.диске или в Dropbox. Инструкции по размещению файлов можно посмотреть по следующим ссылкам:
http://youtu.be/mqiy6VQMKF0
http://youtu.be/yhtydsrGP20

Объем текста исследовательской работы — 15-20 страниц, описание проекта — 5-10 страниц.
Шрифт — 14 пт, интервал 1.5.
Для видеопроектов (помимо описания проекта) смонтированный фильм продолжительностью не более 10 мин. (видеоматериалы принимаются в форматах: mp4, avi и dvd-video);

4. Подведение итогов
Итоги I тура Конкурса подводятся до 20 апреля 2019 г. Экспертным советом. Каждая работа получает рецензию, которая направляется автору.
Авторы наиболее интересных работ, получивших положительную рецензию, со своими руководителями приглашаются на II тур в мае 2019 г.
Победители II тура Конкурса награждаются дипломами и памятными подарками.
Наиболее интересные работы публикуются на сайте Детского социально-культурного центра «Вестники» и в сборнике материалов Конкурса.


Оргкомитет Конкурса: 8-903-172-50-99; 8-916-391-56-45 
yukharitonova@yandex.ru 
http://vestniki.moscow/konkurs/12-vserossiyskiy-kraevedcheskiy-konkurs/

Приложение 1
Рекомендации по написанию исследовательских работ
Научно-исследовательский подход к изучению любого явления имеет определенные черты, принятые в научном мире. Очень часто, читая текст, трудно понять, зачем он написан. С этим часто приходится сталкиваться в художественных произведениях, где композиция романа или рассказа является предметом авторского замысла и развязка, объясняющая цель написания текста, наступает только в конце. В исследовательских работах это не так. Структура исследовательской работы должна соответствовать определенным правилам, от которых нельзя отступать.
Исследовательские или учебно-исследовательские работы включают в себя введение основную часть и заключение, список изученных источников, научной и справочной литературы (в алфавитном порядке), приложения (если есть).
Введение состоит, как правило, из нескольких важных компонентов. Желательно сформулировать актуальность исследования, достаточно будет объяснить, чем интересна и важна тема для автора работы. Необходимо обозначить цели и задачи исследовательской работы. Иногда к ним добавляется гипотеза, краткое описание методов сбора материала, их первичной обработки и анализа. Для юного автора будет полезно дать характеристику изученной научной и справочной литературы, хотя бы кратко описать использованные источники.
Цель исследования обычно состоит в изучении определенных явлений. Например: проанализировать, почему и как сохранилась религиозная традиция села; воссоздать историю храма; восстановить историю появления иконы в школьном музее; определить, какое место в жизни односельчан занимает образ святого Николая Чудотворца; содействовать восстановлению памяти выдающейся личности; раскрыть историческую загадку появления иконы или святыни в храме; восстановить «белые пятна» в жизнеописании подвижника.
После этого необходимо поставить задачи исследования. Задачи и цели — не одно и то же. Задачи показывают, что автор собирается делать. Например: собрать и систематизировать материал; проследить историю храма за определенный период; выявить смыслы народных преданий; изучить историю жизни местных подвижников благочестия; выявить факты отчаянного сопротивления советских солдат в первые месяцы войны.
При выполнении некоторых исследований полезно выделить гипотезу. Это позволяет придать работе больший смысл и конкретизировать, что же именно будет изучено. Гипотеза должна быть обоснованной, т. е. связываться с мнениями других авторов, характером материала, выстраиваться в виде логического обоснования. В ходе работы гипотеза может быть либо подтверждена, либо опровергнута, об этом уместно сказать в заключении.
В работе желательно сделать обзор изученной литературы, т. е. краткое изложение того, что известно об исследуемом событии, факте, человеке, в каком направлении идут исследования других авторов. В обзоре надо показать, что автор конкурсной работы знаком с тем, что уже сделано, что он ставит новую задачу, а не «изобретает велосипед». После этого очень важно дать хотя бы краткую характеристику источникам (автор, название, время, место возникновения; обстоятельства создания, объем и ценность материала).
Необходимо указать в работе методы, или способы получения информации. Их можно разделить на три группы: методы сбора материала, методы его первичной обработки и систематизации, методы его исследования. В нашем случае среди методов сбора первичного материала может быть запись беседы с очевидцами событий, опрос, анкетирование, включенное наблюдение и  фиксация его данных и пр. Методы первичной систематизации — это сведение в таблицы, построение диаграмм, графиков и пр. Методы исследования являются общенаучными — описание, анализ, синтез, сравнение. Можно использовать формулировки — сравнительный анализ, анализ опубликованных или неопубликованных источников, обобщение материала.
Основная часть работы представляет собой аналитическое изложение сформулированных во введении исследовательских задач (вопросов), соответственно которым ее можно разделить на главы или разделы. Каждый раздел часто начинается с информации общего характера, вводящей в конкретную проблему. Сами вопросы рекомендуется излагать по определенному алгоритму: еще раз назвать вопрос (цитата, материал, краткое изложение круга фактов и пр.), аналитические рассуждения или комментарий по поводу приведенного материала, краткое обобщение по вопросу (промежуточный вывод).
В тексте исследовательской работы должны быть ссылки на используемую литературу, опубликованные и неопубликованные источники, архивные документы, статьи из Интернета. В тексте ссылка на конкретное издание может осуществляться по его порядковому номеру в списке, дополненному номерами использованных страниц и заключенному в квадратные скобки: [2, 52]. Возможны и другие варианты оформления сносок (автоматические постраничные или концевые сноски текстового редактора), но их наличие обязательно. Все ссылки, на которые вы сослались в тексте, должны войти в библиографический список.
В заключении представляются выводы, т. е. обобщение изложенного в работе материала. Выводы должны соответствовать целям, задачам и гипотезе исследований, являться ответом на ранее поставленные вопросы, свидетельствовать о выполнении задач и излагаться, по возможности, в том же порядке. Каждый вывод должен быть обоснован и доказан текстом основной части работы. После обобщения материала автору желательно высказать собственное отношение к рассматриваемой проблеме.
Возможны и желательны приложения к работе, дополняющие основной текст: страницы редких, опубликованных до 1917 г. изданий, архивные документы, старинные и современные фотографии, таблицы, опросники, анкеты и др. Содержание приложений должно использоваться в работе. Приложения должны быть пронумерованы в порядке ссылок на них в тексте работы. Страницы приложений не входят в общий объем работы. Их можно располагать после Списка изученной литературы и источников или в отдельном файле.

Приложение 2
Рекомендации по написанию проектной (проектно-исследовательской) работы.
Описание проектной работы включает в себя введение, основную часть, заключение, список изученной литературы и источников, приложения (если есть).
Источник любой проектной работы — это поиск проблемы, поиск того вопроса, который требует разрешения. Проект отличается от исследовательской работы тем, что подразумевает практическую деятельность, которая связана с ясным представлением о результате. Во введении к описанию проекта нужно показать, какую проблему помогает решить ваш проект. Для этого показать и ответить на вопросы, что авторы хотели изменить и почему эти изменения необходимы? Например: местные жители очень мало знают о районе, в котором они живут и не ощущают себя причастными к его истории; постепенная утрата нематериального культурного наследия; неизвестные большинству жителей места кровопролитных боев и незахороненные останки солдат Великой Отечественной войны; стремительного отмирания традиции украшения домов резными наличниками; множество одиноких пожилых людей нуждающихся в помощи.
Для разрешения существующей проблемы вы решили предпринять конкретные действия. Достижение заранее запланированного конечного результата и нужно представлять основной целью своего проекта. Это может быть: возрождение народной, церковной или семейной традиции, составление путеводителя по историческим местам; установка поклонного креста для увековечения памяти павших солдат, создание тематической экспозиции школьного музея; создание буклета или учебного пособия, составление маршрута экскурсионной или паломнической поездки; историческая реконструкция какого-либо события, составление маршрута и организация крестного хода; создание настольной игры; мультимедийный продукт и др.
Практическая цель проектной работы определяет различные виды деятельности необходимые для ее достижения, которые и являются задачами проекта, т.е. конкретными шагами к достижению цели. Эту деятельность группы авторов проекта можно расписать в простых глагольных формах — ищем, снимаем, копаем, рисуем. Например: составить текст путеводителя, написать сценарий фильма, проложить маршрут краеведческой паломнической поездки, разработать макет, издать сигнальный экземпляр буклета; изготовить товары для благотворительной ярмарки, рассчитать экономическую часть проекта.
Очень часто достижение практического результата требует включения в число задач предварительного исследования. В этом случае проект имеет исследовательскую часть, работа над которой должна соответствовать научной традиции. Такой проект является исследовательским, среди задач проектной работы должны быть специально выделены задачи исследовательского характера, а их разрешение представлено в основной части описания проекта (см. Приложение 1).
Необходимо назвать в работе выбранные вами методы или технологии выполнения поставленных задач. В проектной работе, наряду с исследовательскими подходами (методами), всегда применяются методы, связанные со спецификой выполнения данного проекта. Это могут быть дизайн, реконструкция, иллюстративный метод, изготовление макета, видеосъемка и пр.
Как правило, проект предполагает участие в работе группы авторов, поэтому необходимо показать какую роль в общей работе, играли разные участники проекта. Кроме того, нужно представить ваших информантов и помощников.
В описании проекта, представленного на Конкурс, должны быть отражены все этапы вашей работы — планирование, распределение видов деятельности между участниками, изучение общей информации, исследование, изучение технологии, конструирование или режиссура, практическое изготовление или организация.
В заключении представьте выводы соответственно исследовательским задачам, кратко опишите общий результат, дайте оценку своего труда, обозначьте перспективы проекта.
Обязательно приложите список изученной литературы и источников.

Итак, если вы хотите представить проектную работу на нашу конференцию, то описание экскурсионного, паломнического, миссионерского, социального, образовательного или другого проекта должно включать:
1. Обоснование целей и задач.
2. Этапы работы над проектом.
3. Формы и методы организации деятельности.
4. Оценку эффективности.
5. Рекомендации и возможная тематика будущих проектов и исследований.
6. Перспективы развития деятельности.
7. Список литературы и источников.
8. Иллюстративный материал.

Желаем успеха!
 
© 2000-2018 Лицей на Донской